为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，进一步完善职业教育标准体系，2022年4月～6月，由全国高校人工智能与大数据创新联盟牵头组织编写的《高等职业院校人工智能大数据区块链等系列智能专业教学标准》（2022版）、《高等职业院校人工智能大数据区块链等系列智能专业实训教学条件建设标准》（2022版）等20项标准（以下简称
《标准》旨在进一步提升高等职业院校人工智能、大数据、区块链等系列智能专业建设水平及人才培养质量。《标准》是业界第一本全面介绍、诠释我国高等职业院校人工智能大数据区块链等智能专业教学建设标准及教学实训条件建设标准的案头工具书，为专业教师教学提供参考依据。
《标准》建设是体现以学生为中心的教学理念，注重激发学生的学习兴趣，为形成良好的课堂生态打下基础。《标准》公布后，教师的教学行为将发生根本改变。过去，职业院校教师凭教科书或者凭经验的教学，“教什么”“怎么教”完全取决于教材或者凭教师已有经验和个人理解，学生习惯于被动、机械地“学教材”，成了一个被不断灌输的容器。
《标准》将进一步明确学生应达到的知识、技能、能力、素养等方面的学习结果，而并非仅有教学内容。这就规范、引导广大教师自觉地在课前、课中、课后不断对照课程标准“对标找差”，根据学生应该达到的学习结果来确定教学目标、设计教学过程，组织教学内容，科学评价学生成绩。总之，“基于标准的教学”在全国得到广大教师的积极响应，“学课标、用课标”蔚然成风，更好地体现出广大教师应有的专业态度和职业精神。
《标准》是集体智慧的结晶。书中公开出现的人工智能、大数据、区块链、工业机器人、智能控制技术、智能产品开发技术、云计算技术与应用、移动互联应用技术、软件技术、计算机网络技术等专业教学标准及专业实训教学标准在业界尚属首次。《标准》版面设计为大16开本，400页，约48万字，共四个篇章。
政策规划篇。2019年1月，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4号），明确了职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。改革开放以来，职业教育为我国经济社会发展提供了有力的人才和智力支撑，现代职业教育体系框架全面建成，服务经济社会发展能力和社会吸引力不断增强，具备了基本实现现代化的诸多有利条件和良好工作基础；2020年9月，为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，办好公平有质量、类型特色突出的职业教育，提质培优、加快推进职业教育现代化，更好地支撑我国经济社会持续健康发展，教育部等九部门联合印发《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》，坚持职业教育与普通教育不同类型、同等重要的战略定位，加快构建纵向贯通、横向融通的中国特色现代职业教育体系，大幅提升新时代职业教育现代化水平和服务能力，为促进经济社会持续发展和提高国家竞争力提供多层次高质量的技术技能人才支撑。
专家论述篇。教育部职业教育与教育司司长陈子季指出，职业院校要尽快优化类型定位，加快构建高质量职业教育体系；教育部职业教育与教育司副司长谢俐强调，努力办好公平有质量的职业教育；华东师范大学职业教育与教育研究所所长徐国庆教授提出了专业教学标准的国际比较研究及开发策略建议；江苏省教育厅职业教育处处长刘克勇谈到以教学标准为引领，不断提升职业院校教学质量；中国物流与采购联合会副会长任豪祥强调要充分发挥行业指导作用，积极参与物流职业教育国家教学标准建设与实施；江苏省教育科学研究院陈向阳分析了从文本到行动，职业教育国家教学标准如何“落地”；华东师范大学教授徐国庆强调职业院校专业课教材建设要充分发挥企业专家作用；北京师范大学教授 顾明远提出新时代教材改革六点建议，加强数字化教材的编写；中国教育科学研究院职业与继续教育研究所杜云英谈到推动职业院校教材管理制度化科学化规范化；央广别报道如何围绕人工智能、大数据等领域编写高校新教材；教育部职业技术教育中心研究所所长王扬南强调不断强化全流程产教融合、校企合作，在教材建设和管理的所有环节注重发挥行业企业的重要主体作用。
智能专业教学标准篇。高等职业院校人工智能技术应用专业教学及人才培养目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的，具有良好的素质和道德修养，掌握人工智能基础理论知识和基本技能，具有较强的人工智能实操能力，能够在人工智能相关领域内成为从事数据分析、智能应用开发，智能系统运维的高素质应用型技能人才；大数据技术与应用专业人才培养目标是培养具备扎实的思想理论素养，掌握大数据基本理论、大数据平台开发与运维、大数据采集清洗和分析等专业知识，具备较强的工程实践和协作能力，具有良好职业道德和敬业精神，在各类企事业单位能够从事大数据平台部署与运维管理、 数据采集与预处理、大数据分析等岗位的德、智、体、美、劳全面发展的高素质技术技能型人才；区块链技术应用专业人才培养目标是培养掌握区块链技术的应用开发、测试和前端开发等知识和技术技能，面向软件和信息服务业、互联网等行业的区块链应用开发工程师、区块链测试工程师和区块链运维工程师等职业人群，从事区块链应用开发、智能合约与安全开发、区块链测试、区块链运营与产品服务等工作，毕业3～5年后能够胜任区块链底层技术和应用架构研发的高素质技术技能人才；工业机器人专业人才培养目标是培养面向通用设备制造业、专用设备制造业的自动控制工程技术人员、电工电器工程技术人员、设备工程技术人员等职业人群，能够从事工业机器人应用系统集成、工业机器人应用系统维护、自动化控制系统安装调试、销售与技术支持等工作的高素质技术技能人才；智能控制技术专业人才培养目标是培养通用设备制造业、专用设备制造业的电气工程技术人员、可编程序控制系统设计师、设备工程技术人员职业群，能够从事智能制造控制系统的集成应用，智能制造控制系统的装调、维护维修，智能制造控制系统的售前、售后服务等工作的高素质技术技能人才；智能产业开发专业人才培养目标是培养面向计算机、通信和其他电子设备制造业、软件和信息技术服务业等行业的广电和通信设备调试工、嵌入式系统设计工程技术人员等职业群，能够从事智能产品生产、安装与调试、质量检测、维护与维修、设计等工作的高素质技术技能人才。等等。
智能专业实训教学条件建设标准篇。高等职业院校人工智能技术应用专业实训教学条件建设标准与该专业教学标准对应，为满足专业人才培养目标与技术技能训练要求，按专业教学标准的人工智能导论、Web 开发技术、面向对象程序设计、数据结构、数据库管理与应用等专业基础课程，数据处理与分析、机器学习技术、深度学习基础、自然语言处理等专业核心课程，数据标注基础、人工智能系统测试、部署与运维、计算机视觉技术、数据采集技术、深度学习进阶等专业拓展课程的培养要求，设置专业基础技能实训、专业核心技能实训、专业拓展技能实训等三类实训场所。
实训教学场所面积按满足不少于40人/班同时开展实训教学的基本要求设定。在实训场地布置专业技术发展历史、技术操作规范、实施工艺流程、大国工匠精神等课程思政教育资料；高等职业院校大数据技术专业实训教学条件建设标准与该专业教学标准对应，为满足专业人才培养目标与技术技能训练要求，按专业教学标准的大数据技术导论、Java/Python编程基础等专业基础课程，大数据环境搭建与应用、数据采集与网络爬虫、大数据分析技术等专业核心课程，人工智能导论、云计算基础等专业拓展课程的培养要求，设置专业基础技能实训、专业核心技能实训、专业拓展技能实训三类实训场所。实训教学场所面积按满足40人/班同时开展实训教学的基本要求设定。在实训场地布置专业技术发展历史、技术操作规范、实施工艺流程、大国工匠精神等课程思政教育资料；高等职业院校无人机应用技术专业实训教学条件建设标准是达到无人机应用技术专业人才培养目标和规格应具备的基本实训教学条件要求。按照实训教学内容，划分实训教学场所。实训场所面积是为满足40人/班同时开展实训教学的要求；高等职业院校智能控制技术专业实训教学条件建设标准是达到智能控制技术专业人才培养目标和规格应具备的基本实训教学条件要求，按照实训教学内容划分实训教学场所。实训场所面积是为满足40人/班同时开展实训教学的要求；高等职业院校虚拟现实技术应用专业实训教学条件建设标准与该专业教学标准对应，为满足专业人才培养目标与技术技能训练要求，按专业教学标准的数字图像处理、界面设计、面向对象程序设计等专业基础课程，三维模型制作、三维动画制作、虚拟现实引擎开发、增强现实引擎开发等专业核心课程，全景拍摄与制作、产品测试与服务等专业拓展课程的培养要求，设置专业基础技能实训、专业核心技能实训、专业拓展技能实训等三类实训场所。实训教学场所面积按满足 40 人/班同时开展实训教学的基本要求设定。在实训场地布置专业技术发展历史、技术操作规范、实施工艺流程、大国工匠精神等课程思政教育资料；高等职业院校大数据与会计专业实训教学条件建设标准是达到大数据与会计专业人才培养目标和规格应具备的基本实训教学条件要求。实训教学场所按照实训教学内容来划分。实训场所面积须满足40人/班同时开展实训教学的要求。等等。
同时，本书在编写过程中得到了全国高校人工智能与大数据创新联盟各个成员单位领导、老师们的大力指导和帮助，他们在百忙之中为本书建言献策，丰富了《标准》内容，在此一并表示感谢！
全国高校人工智能与大数据创新联盟（简称高校联盟）是由清华大学、浙江大学、中南大学、东北大学、上海工程技术大学、重庆邮电大学、东北林业大学、佛山科学技术学院、曲阜师范大学、黑龙江大学、海豚大数据科技等全国54家高校、企业共同发起，于2018年5月26日在北京中国科技会堂正式成立。迄今为止，联盟发展会员300多家, 覆盖全国20多个省市。联盟由一批积极投身于“人工智能、大数据、区块链”教育事业的高校、科研机构、企事业单位和个人自愿组成的公益性、全国性学术机构和服务平台。中国工程院原常务副院长、中国工程院院士潘云鹤、中国科学院院士陈国良、教育部政策法规司原司长孙霄兵担任联盟名誉理事长，中国工程院院士谭建荣担任联盟理事长。联盟工作接受工信部、国家网信办等政府部门行政管理和业务指导。联盟主要工作是推进产教融合、校企合作、协同育人。(加盟微信)
全国高校人工智能与大数据创新联盟区块链专委会（简称:高校区块链专委会），是由北京大学、浙江大学、武汉大学、西南财经大学、北京交通大学、郑州大学、贵州大学、桂林电子科技大学、山西农业大学、佛山科学技术学院、陕西师范大学、中国网安、海豚大数据科技等全国40多家高校、企业和机构共同发起，于2019年12月7日在广东省佛山市正式成立。目前发展高校及企业会员70多家。中国工程院院士、浙江大学教授陈纯担任高校区块链专委会名誉顾问；北京航空航天大学数字社会与区块链实验室主任蔡维德教授、中国计算机学会区块链专委会主任斯雪明教授、中国人民银行数字货币研究所副所长狄刚担任高校区块链专委会名誉主任；北京大学信息科学技术学院区块链中心主任陈钟教授担任高校区块链专委会主任。高校区块链专委会主要工作是促进高校区块链教育，为高校区块链专业建设及学科发展提供专家咨询服务。
全国高校人工智能与大数据创新联盟新商科专委会（简称:高校新商科专委会），是由中央财经大学、中国人民大学、中国石油大学、北京师范大学、北京化工大学、北京石油化工学院、北京工商大学、北京语言大学、华北水利水电大学、广西科技大学、河北金融学院、天津财经大学、北京物资学院、民族大学、北京信息职业技术学院、北京联合大学、北京经贸职业学院、北京财贸职业学院、海豚大数据科技等全国20多家高校、企业和机构共同发起，于2019年6月28日在北京中国科技会堂正式成立。目前发展高校及企业会员100多家。高校新商科专委会主要工作是促进高校新商科教育、推动高校新商科专业建设及学科发展，为新商科教育提供专家咨询服务。
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